这本书是指NGātiWewehiTupuna,Hikairo,作为内容的示例性图形是基于的。

Hikairo架构在周末的部落会议上重申了出版,Te Maru ONgātiRANGIWEWEHI主席Joe Tuhakaraina表示,IWI总是热烈的关于教育进步和向其添加的出版物。

可适应的指南邀请Kaiako(教师)重新思考,以便接触Tamariki,重新设想教师和学习者的动态,修改旧习惯,并重新配置学习环境,以确认和拥抱文化差异。

文化方式的胃口比以往任何时候都比以往任何时候都更强劲,以前的潜在教作者,毛利法研究教授Angus Macfarlane。

“这对系统的影响正在响应参加早期学习中心及其Whānau的各种儿童。”

他说致力于这本书已经联系在一起“what”新西兰早期童年课程,TeWhāriki。

“它提醒了作者,研究团队和顾问的重要性,越来越意识到毛利文化,知识和理解的动态和不断发展的现实。

“这本书是一系列的开始。胃口遍布整个部门,我们热衷于迫使。”

坎特伯里大学幼儿讲师Benita Rarere-Briggs说:“在整个文本中,关系的中心是对早期教育至关重要的,但文学和向我们提出的数据感到鼓舞人际关系作为一种方法论。”

在这方面,介绍了一个模型的六个共存组件,以支持和解释,以支持制定模式,为教师提供逐步指南,以帮助文化响应教学和学习在幼儿教育环境中。

童年早期新西兰发言人莱斯利·罗克萨博士写了这本书’s foreword.

“该指南有助于教师计划和构建幼儿’与Tamariki和Whānau合作的学习和发展,同时提供毛利镜头,通过该镜头来评估专业实践。”

这本书是在基督城早期惠河推出的,参加了350名代表。

Hikairo Schema:在幼儿教育环境中进行文化响应教学和学习是由Angus Macfarlane,Sonja Macfarlane,Sharlene Teirney,JR Kuntz,Benita Rarere-Briggs,Marika Currie,Roimata Macfarlane进行编写。

NZ HERALD.

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