SUSAN BATES呼吁幼儿教师参加一项研究项目,目的是在新西兰健康与福祉的背景下,评估新西兰幼儿教育教师的状况,期望和经验。

健康和福祉是本地和全球社会关注的两个最重要领域。身心健康恶化的后果对社区的财富产生了深远的影响,无论是美元支出,还是社会资本。可以说,在幼儿教育中对儿童健康的关注不足,而对教师的关注则更少。他们的幸福受到政府和学术界的关注。在儿童学习,习惯和社会情感发展的最关键阶段,教师和护理人员的身心健康直接影响着他们。

幼儿教育者反复遭受各种儿童传染病的困扰。他们患有各种关节和肌肉疾病,其中一些需要手术治疗,尤其是在该领域服务多年之后。压力通常是疾病的主要诱因,会耗尽免疫系统,导致受伤并导致焦虑和抑郁。压力管理在某种程度上是个人的,但也受工作场所的组织文化和遵守雇佣法的影响。在教师培训和政府政策中应考虑压力管理。

与工作条件有关的教师健康问题和缺乏研究在世界范围内都适用。 ECE教师的工作可以是有益的,认知上的刺激和快乐的。许多工作场所反映并努力保持这些态度。人们通常不认识到,这项工作还需要体力劳动,需要繁重而重复的工作,会消耗很多精力,并且可能在许多关系,监视,问责制和监管期望方面令人沮丧和不利。大多数教师的工作时间远远超过他们的带薪工作时间,他们的薪资水平低下,并且很少有其他选择来从事该行业的职业。在整个行业中,工作条件的质量和对就业法律的理解差异很大。

考虑到在这一领域缺乏研究,特别是在要求教师讲自己的故事的地方,我进行了一项研究项目,以评估新西兰儿童早教的状况,期望和经验,以他们的健康和福祉为背景。存在。我希望它将突出显示对教师及其子女有效的条件,对教师及其子女不利的条件。这是一项针对72个问题的匿名调查,针对的是目前在该领域工作的任何老师或护理人员。

该项目已获得NZ Ethics的道德认证。该研究需要身体健康,身体状况不佳,状况不太好的老师的贡献。希望所有受过培训的,合格或不合格的早教老师/护理人员都将花时间做出回应。

欧洲经委会 教师可以在这里找到调查: //www.surveymonkey.com/r/Z2F8RXR

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