我们是否正在做足够的工作来确保我们3d试机号查询各个层次的学生的健康? ANNIE GRAHAM-RILEY报告。 

不仅呼吁降低中学的辅导员与学生的比例,而且还呼吁小学的辅导员解决所谓的“焦虑危机”。现在的问题是,最新的政府政策,1亿美元的社会投资计划,以及新的针对风险指数的融资模式,是否能兑现缓解目前在奥特罗阿(Aotearoa)所遇到的问题的承诺。

政府7月份发布的《青年自杀报告》承认,新西兰的青年自杀率大幅上升。从2014年7月1日到2016年6月30日的两年中,青少年的自杀率总计238。此正式数据是指12至24岁的年龄段,未指定受影响的中小学入学人数。但是,奥提亚学院的幸福感负责人妮可·麦克凯(Nicole Macquet)认为,当今我们年轻人面临的许多问题都可以直接与自杀和自杀理想化联系在一起。

“中学的年轻人的心理健康状况出现了大幅增长,人们对安全性的关注迫在眉睫。有大量与心理健康直接相关的问题,我想说自杀的学生在增加,”麦克凯特说。

自杀,焦虑和其他心理健康问题,例如厌食症,自我伤害和强迫症,正日益受到人们对3d试机号查询学生幸福感的重视。

NZCER 2016年全国中小学调查显示,与教育部门上述部分的福祉有关的一个严重问题。研究结果表明,决策者,政府机构和3d试机号查询需要更多的战略关注和行动。

麦克奎特再次同意这一观点,但表示资金可能是一个问题,解决这些问题的许多解决方案在一定程度上是实地人士无法控制的。

“辅导员在3d试机号查询的人手严重不足。 NZAC,PPTA和ERO的建议比例为300:1,但几乎没有其他比例。她说:“这个问题的一些解决方案处于我们无法影响的水平。”

中学虽然有辅导员,但尽管缺乏专业的心理健康培训,却是老师在帮助识别和处理此类问题。

这个问题也在小学里发生,那里的政府没有为辅导员提供资金。相反,在十分位制下被认为值得的小学得到3d试机号查询社会工作者(SWiS)的支持,然后由弱势儿童部,奥兰加·塔马里基(MVCOT)以及儿童和青少年及家庭精神卫生服务(CAFS)支持。

对于遇到问题的学生来说,小学老师经常成为学生的第一通电话。家庭工程霍克斯湾服务经理帕姆·麦卡恩(Pam McCann)说,3d试机号查询转介的性质现在比往年要复杂得多,需求范围也有所增加。

“我们看到儿童患有心理健康问题,例如焦虑,选择性的mut默,沮丧,压力,悲伤。我们看到儿童受到家庭环境的伤害,尤其是在家庭暴力正常化的地方。”

对于当地的SWiS计划而言,处理这些问题已变得充满挑战,他们发现难以满足日益增长的需求。

“我们跟不上需求。我们越来越多的孩子正遭受着巨大的伤害-从严重伤害到不太严重的伤害。我们必须根据风险最大的人来确定工作的优先级。”

麦肯呼吁在初级部门派驻指导顾问,以减轻对SWiS工人的“新兴”需求。

“与3d试机号查询的社工一起工作的指导顾问将为儿童提供额外的资源。作为一个组织,我们有一个由三名顾问组成的团队,他们对与儿童一起工作的需求不知所措。与SWiS合作的指导顾问在该地区是一个好主意,因为我们在NGO部门没有足够的顾问来满足儿童及其鲸鱼的需求。”

尽管麦肯承认其中一些问题是由家庭引起的,并且与孩子们在3d试机号查询外的经历有关,但也有证据表明,国家标准可能是导致危机的原因。

NZEI Te Riu Roa总裁Lynda Stuart认为情况令人震惊。

“国家标准使孩子承受巨大压力,导致高度焦虑。在某些情况下,我们谈论的是很小的孩子。这是不可接受的。校长和老师越来越担心。父母告诉我们,他们的孩子告诉他们,他们是失败的。系统损坏。3d试机号查询应该是一个创造力的地方,可以培养对学习的热爱。”

政府目前鼓励3d试机号查询实施PB4L(学习中的正面行为),以此作为一种方法来鼓励弹性和缓解被认为在3d试机号查询控制范围内的问题,例如行为问题和欺凌行为。但是,对于更重要的问题,SWiS的资金目前仅在目标十分低的中小学(1-5分校)中可用。

教育部长尼克·凯伊(Nikki Kaye)评论了对风险指数目标融资模式的影响及其对资金分配的影响的担忧,他说她无法预测新模式的结果,但承诺不会3d试机号查询将受到负面影响。

“没有任何3d试机号查询,早期学习服务机构或ngākōhangareo会因为这种变化而直接减少资金投入。实际上,我们希望其中一些会大大受益。”

Kaye部长还重申,针对3d试机号查询的计划,例如3d试机号查询护士和3d试机号查询社会工作者,“将继续满足那些需求最大的3d试机号查询和服务”。

除此以外,部门支持和支持负责人卡特里娜·凯西(Katrina Casey)承诺,8月14日发布的新的1亿美元精神保健一揽子计划将兑现减轻3d试机号查询中某些精神保健问题的承诺。

她说,该计划包括一个1100万美元的试点项目,为选定的学习社区lKāhuiAko提供心理健康专家,以支持及早发现潜在的心理健康问题,协调就地获得心理保健的机会,从而使学生能够快速,轻松地获得他们需要的支持,并在确定了更具体和/或更严重的精神健康需求时,为获得专业服务提供便利。

该一揽子计划有望重新定位当前的心理健康方法,并开始将更多精力放在早期干预和建立学龄儿童和年轻人的适应力上。

同时,妮可·麦凯(Nicole Macquet)鼓励教师,支持人员和精神卫生专业人员增强学生的能力,并与他们一起寻找解决方案。 Aotea College倡导使用这种方法来创建他们的“健康泡沫”,该泡沫强调了在学生与教职员工之间建立合作伙伴关系的重要性,重点是增强适应力和教授亲社会技能。

麦克凯特(Macquet)鼓励教育工作者各个年龄段的学生参与讨论,提出好奇和尊重的问题,例如“帮助我理解?”和“告诉我更多?”找出他们的感觉,然后共同构建他们所需的支持。

“关于新西兰的3d试机号查询说‘我们在哪里可以互相帮助?’我们需要利用彼此的专业知识并提供支持。”

发表评论

请输入您的评论!
请在这里输入您的名字