一份新的全球报告中的发现已经发布,该报告综合了15,000多项研究中60多年的数据。

在充满着COVID-19的世界里,许多学校关闭或营业时间减少,教育系统越来越依赖数字技术来保持学生的学习。在大流行之前,全球各国政府每年在教育技术上的支出已超过1400亿美元,涉及范围从硬件,学习管理系统,数字内容到后台系统。早期迹象表明,在COVID-19中,这种情况正在增长,但提出了一个问题:钱是否花得好?

在一份重要的新报告中,‘不是所有闪闪发光的都是金子:教育技术最终可以交付吗?’认知教育小组的Arran Hamilton博士和墨尔本大学的获奖者教授约翰·哈蒂(John Hattie)回顾了来自233种荟萃分析的60多年的数据,对15,344项研究进行了分析,涉及超过200万研究参与者,涉及29种不同类型的教育技术。他们的主要发现包括:

1.校外电视的过度消费以及教室中智能手机和社交媒体的使用对学习产生重大的负面影响,这可能累计相当于失去学习的一年。

2.通过使用数字技术,学生的平均学习水平比使用非数字/面对面学习方法所能达到的平均水平低50%。在调查的29种技术类型中,只有10种被评为值得投资,而在29种中,只有2种显示出持续有力的影响力证据。

3.影响力证据明显高于平均水平的两种技术是AI驱动的智能辅导系统,该系统可提供量身定制的并不断调整的数学和科学学习内容;以及教师使用视频效果分析系统来记录,审核和增强他们的教学。

4.自1970年代以来,数字技术对学习的总体影响从未发生根本变化。那个时代的研究表明,使用绿屏终端所获得的学习水平与我们今天从使用高清触摸屏计算机的孩子那里所看到的水平相似。

但是,报告作者Arran Hamilton博士和John Hattie教授认识到,在COVID-19学校停课的情况下,利用数字技术可能比邮寄的函授课程和广播广播的混合方式明显更有效和个性化。在1940年代和50年代的脊髓灰质炎流行时期。

该报告还绘制了目前正在开发并可能在2030年前在学校中使用的新技术,包括:

  • 下一代视频会议–通过熟练使用5G,面部动作捕捉,触觉反馈和智能镜头–随着教师和学生进入虚拟校园,教学楼可能会消失。在短期内,这些产品最有可能使发展中国家受益,因为这些国家大量生产的数字硬件的成本可能大大低于建造新学校的成本。
  • 机器人教练可以预测孩子是否要去上学,是否情绪激动,和/或何时最有意识地准备完成家庭作业。随着这项技术的进步,它也将能够吸引栩栩如生的音频微调,以劝阻儿童抵制负面行为或加强正面行为。

从长期来看,该报告还预测:

  • 外语学习–实时入耳式翻译,结合可对外语使用者的嘴唇进行数字化动画处理的智能镜片,可以使所有语言使用者的面对面交流变得无缝。
  • 脑计算机接口的兴起-短期内,这些将使人们能够通过思想的力量控制设备并关闭照明。从长远来看,它可以使‘telepathy’蓝牙配对的可能性更大,甚至可能意味着到2100年,可以从App Store真正下载新技能。

报告的主要作者阿兰·汉密尔顿博士说:“60年的教育技术研究对学生学习产生影响的证据令人震惊,2020年的平板电脑在学生学习方面的收益与1970年代的绿屏终端相似。但是,当我们展望未来时,仍有理由感到乐观。

人工智能,生物识别技术,触觉技术以及许多其他领域的进步将意味着玻璃背后的纸张更少,影响更大。这也意味着我们的曾孙可能从字面上可以从App Store下载新的知识和技能”.

The report can be foound at //cognitioneducationgroup.com/wp-content/uploads/2020/11/Not-All-That-Glitters-is-Gold.pdf

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