创建人:Ann Milne

在uLearn17上,我是关于``社区学习''的讨论的小组成员,该讨论很快演变为``学习社区'',我觉得我必须事先提出反对意见。

我全力支持合作,但有一项规定-如果这不会使毛利学习者受益,那么我就不会这样做。我不再忍受这样的想法,即后代的毛利儿童将因我们而失败,而我们却无所事事地合作解决他们认为的不足。就像我在uLearn17主题​​演讲中所说的那样,我们给了我们一个问题,那就是我们让毛利人的学习者失败了很多时间,试图在做同样的事情上变得更好,然后想知道为什么我们没有得到不同的结果!有人称这种精神错乱。不管是谁,都是对的!已经足够!

我已经决定今年在uLearn上,我的主要问题将是为什么?我一直在与“战士研究者”合作 起亚阿罗哈学院,准备参加下个月的座谈会 NZARE会议 在怀卡托大学。该小组一直在从学习社区如何使毛利人和Pasifika学习者受益的角度进行调查。一名学生分析了 77项认可的成就挑战 在教育部网站上发现,虽然这些人中有99%以毛利男孩的写作为目标,但只有18%的人提到毛利人学习``作为毛利人''(我们的毛利人官方教育战略的愿景),而只有不到三分之一的人认为对文化敏感的教学法。他的问题是

“您会以为他们会问为什么要取得这些成果?还是他们认为这是我们的错?”我将继续代表他问为什么!

因此,我很遗憾再次在面板上听到(因为已经向我多次解释了这一点),COL在编写成就挑战以确保获得教育部“认可”以访问这些挑战时面临的困境。资金。为什么,我问?我经常问这个问题,我知道答案是怎么回事,而且它永远是我们’d疯狂地错过了资源配置,或者我们只是跳过了障碍,或者我们不会成为受害者-我们将成为控制者,然后,一旦成就挑战被接受并且我们拥有钱,那么我们将改变目标。我仍在等待看到确实发生这种情况的真实证据,正如我说的那样,我正在等待中,而在等待期间,真正的受害者是毛利人的孩子们!

因此,在挑战声明中说要针对毛利男孩的写作,真是太糟糕了,即使那样’不是你的意思吗?我们知道这是该部想要听到的,因为这使他们感到我们正在努力解决我们的国家“问题”。他们确实确实需要改善自己的生活,因为在过去的二十多年中,我们对扫盲和计算能力的官方关注几乎没有什么改变,而我们都知道这一点。我永远无法理解为什么年复一年我们假装对这些数据感到惊讶,而当我们在年初就可以完全准确地填写这些百分比的时候。

我的好朋友杰夫·邓肯·安德拉德(Jeff Duncan-Andrade)博士向您解释了最好的方法–看看 他的视频在这里,以及其他有关的视频 混凝土中的玫瑰,他在东奥克兰创办的学校以及合作伙伴学校或  仓仓  到起亚阿鲁哈学院。正如Jeff所说,这是一款操纵不当的游戏,但我们一直在玩,问题是我们的毛利孩子对游戏一无所知,所以他们会自责。更大的问题是-我们也要怪他们!为什么?每次我们写挑战时都专注于毛利男孩的写作(阅读,数学,毛利女孩的写作,阅读,数学,Pasifika男孩,女孩……)时,我们会向他们强调这是问题所在。太晚了,无法稍后再尝试。损坏完成了。

我曾经对那些在报告中向家长写评论的老师说, “约翰尼在课堂上浪费时间” or “莎莉被她的朋友分心,没有参与这项任务”-您知道我的意思是-这些评论更多地是关于您的教学能力差或无聊的程序,而不是关于孩子的。 “毛利男孩的写作”也是如此。它说明了我们的作法,但是由于这太难了,所以肯定不会成为美国,我们只是继续努力 精英主义神话—如果您更加努力,更加努力,阅读更多……“成功”来自于更大的努力,当我们知道比赛场地远非公平时,我们都是平等的,所有人都有相同的机会,并且我们否定了很长的清单我们长期存在的不平等现象,这对于我们许多孩子来说都是现实:贫困,身份丧失,土地,语言,文化,历史,种族主义,同化,仅适用于初学者。

为什么不是白人男孩的写作呢? 

我们是否认为白人男孩还有毛利孩子错过的其他写作或阅读基因?还是我们认为他们可能有更好的父母养育方法-您知道睡前故事,家里的书等等吗?或者是一种想法,可能是整个系统,我们建立学校和组织学校的方式,我们的老师培训,我们对从其他国家复制失败的政策的痴迷,这也使他们的土著学习者边缘化,我们珍视和衡量的知识“怀特也是,它是否因此使那些价值观相匹配,价值观被我们的学校所嵌入和再现的孩子们受益?这并不是要忽略这样的事实:一些男孩,不论种族,都在扫盲方面挣扎。这意味着原因和解决方案是不同的。

我们的毛利孩子没有理由相信我们知道自己在做什么,当我们每年用我们的成果证明我们显然没有这样做时,更糟糕的是,当我们将其容忍为“正常”时。我们需要学习阅读毛利人孩子的世界,并在这个世界上设计教学法。那是 批判素养。不是毛利男孩’需要解决的读写能力。是我们的,那是’是我们理解PLD需要确定目标的差距。

资源: 安·米尔恩教育 

1条评论

  1. 太好了,完全同意。
    现在怎么办??
    作为一个没有的人’我只是当老师 ’我注意到教育和教育工作者的共同主题。在某些性别/民族看来似乎存在不足;我们从某个学习领域收集数据以证明这一点;我们开发了一些行话,所以我们可以谈论它;我们烧焦一些不’t work AND THEN……we don’t fix it!
    为什么?好吧’这样说,你不’专注于鸡蛋,以固定破损的鸡蛋。

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