问:首先,恭喜您获得了NEXT基金会专家教师奖。您认为与您的毕业生相比,您拥有什么优势?
A: 谢谢。这是一个很难回答的问题,因为其他获得提名的老师都是鼓舞人心的杰出从业者。在我的课程中,我确保我专注于作业的内容与我的实践直接相关。我的目标是将学习重点放在与班级相关的内容上,他们提交的作业反映出他们的参与度提高。

选拔委员会对每位获得提名的老师进行了电话采访,这是决策过程的一部分。当我听说我将进行电话面试时谈论我的教学实践时,我问是否可以进行Skype面试。我觉得分享我的实践的最好方法是展示它的示例,因此我整理了一个演示文稿,并在面试中分享了这一点。本演讲展示了创新教学实践的例子。演示文稿的创建过程帮助我阐明了自己的想法,以了解“思维实验室”课程如何提高我的实践水平。超越我的要求对我作为NEXT基金会专家教师奖获得者的选择有直接影响。

问:是什么促使您参加思维实验室课程(应用实践研究生证书-数字和协作学习)?
A: 我仍然记得第一次看到传单宣传The Mind Lab。上面有一张孩子和一台笔记本电脑的照片,上面写着:“我不是受过训练的孩子。”尽管我仅在9年前接受过培训,但从那时起发生了很多变化。九年前,没有iPhone,iPad,Chromebook和Minecraft。 3D打印机和编码在学校中是闻所未闻的。我不是想受到新兴技术的威胁​​,而是想对这些技术有更深入的了解,并学习如何利用它们的力量来转变学生的学习方式。

除此之外,我在坎贝尔斯湾学校(Kampbells Bay School)上心智实验室课程时就曾在此工作,当时正在建立现代学习环境(MLE)。正如我从核心教育的Mark Osborne那里了解到的那样,现代学习环境仅仅是旨在促进现代学习的环境。我觉得我需要更好地了解现代学习是什么,以及它在实践中实际上是什么样的。以及与此相关的员工所从事的专业发展,我认为思维实验室课程将增强我对面向未来的学习的理解,以及我在MLE中有效教学的能力。

问:课程需要什么?
A: 这是一个为期32周的混合学习计划,分为两个阶段,每个阶段为16周。第一阶段包括每周四小时的思维实验室面对面会议,以及通过多媒体门户访问的在线支持材料。该课程的第二阶段主要是在线进行,偶尔会有面对面的支持会议。

就个人而言,我发现第一个16周的练习最有帮助,因为所学到的知识和技能可以立即应用于课堂练习,并且此应用程序构成了评估的基础。通过远程学习进行的第二个16周课程是对进一步的研究生学习的很好介绍,但并不像第一个课程那样动手。

评估允许使用视频,摄影,博客或应用实践的视觉日记,以代替通过书面论文进行的传统学习记录。

问:心灵实验室课程对您的教学有何影响?它是否挑战了观念?启发您在课堂上采取不同的方法了吗?
A: 思维实验室课程帮助我更加了解我的学习者离开学校并进入劳动力市场时将面临的挑战。研究预测,目前受雇从事的工作中几乎有50%将在20年内消失。在20年的时间里,我目前的一年级学生将是25岁。他们将完成高等教育,并开始他们的职业生涯。数字技术将与今天看起来完全不同。

当我第一次考虑这一点时,我最初的反应是恐惧。这使我怀疑我的工作是否安全,其次,我所教的内容是否能帮助我的学生在一个未知,多变的世界中壮成长。教育专家托尼·瓦格纳(Tony Wagner)谈到雇主在员工中寻找的技能与学校在学习者中实际培养的技能之间的脱节。在研究了托尼·瓦格纳(Tony Wagner)的工作之后,我做出了共同努力,开发了瓦格纳认为对21世纪学习者至关重要的七种生存技能:

  1. 批判性思维和解决问题的能力
  2. 跨网络协作并以影响力为主导
  3. 敏捷性和适应性
  4. 主动性和企业家精神
  5. 有效的口头和书面交流
  6. 访问和分析信息
  7. 好奇心和想象力。

顾名思义,该课程侧重于数字学习和协作学习。尽管数字素养越来越重要,但与他人合作的能力是每个工作场所的必备技能。通过心灵实验室课程,我将更加专注于让学生参与学习经验,例如促进批判性思维,协作和解决问题的小组学习挑战。

我还旨在提高学生的敏捷性和适应性,因为快速的变化速度要求学生能够适应未知世界中的生活。思维实验室课程没有给我列出要在课堂上实施的应用程序/网站/程序/想法的列表,而是改变了我的思维方式,使我重新考虑并重新评估了我的教学实践的有效性。

问:为什么您认为将数字技术纳入当代教学实践对老师很重要?
A: 用数字技术代替传统的学习方式并不能总能促进学习。在OHP上使用数字投影仪,在铅笔上使用文字处理程序,在物理书上使用电子书可以对学生的学习有所帮助。将数字技术纳入替代工具对学生的学习影响有限,有时甚至是负面的。如果我要教一门关于绘画风景的艺术课,我将让我的班级用画笔绘画,探索线条,纹理和形状。我会让他们尝试颜色和色调,在选择最合适的颜色之前先混合颜色。我不会教使用iPad应用程序等数字技术进行绘画,孩子们可以选择背景颜色,使用自动填充功能,然后为“绘画”选择对象。通过实验获得的知识比完成的产品具有更大的价值。

正是经过深思熟虑,经过深思熟虑的使用数字技术来改变学习的方式才有所作为。 SAMR模型是评估使用数字技术有效性的有用方法。如果没有通过使用数字技术来增强任务,则无需使用它。但是,如果数字技术允许创建对学习者有重大益处的新任务,那么不利用这一点将是毫无意义的。在我自己的实践中,博客的使用(使用Blogger Jr应用程序)已经改变了学习共享的方式。可以显示学生的最佳表现并在每年两次的家长老师访谈中与父母分享的有形档案袋已由单个博客页面取代。我的一年级学生是新兴作家,因此重点是通过视觉或视频而不是书面形式来分享学习。学生在完成一项工作后为学习过程拍照或创建视频反思,然后将其上传到他们的博客中。博客文章具有反思性,持续性,显示了一段时间内的学习过程,并且发布的工作是学生选择的。父母可以立即访问他们的孩子的学习知识,这为丰富的在家学习讨论提供了机会。学生博客还为海外家庭和朋友提供了与学校学习保持联系的机会,这是使用投资组合模型无法实现的。

将数字技术纳入课堂还有很多其他原因,例如:与数字原住民的相关性提高;无缝的家庭学校学习;满足各种学习需求的能力得到增强;为“现实世界”做准备;加强信息获取;全球学习机会(例如,在您正在学习的国家/地区为孩子们加油);降低资源成本(例如,通过实体书购买电子书)。
最重要的不是教师是否正在将数字技术纳入教学实践,而是数字技术的结合是否能够增强和改变学生的学习。

问:该课程是否提供了与其他老师建立联系的机会,以及互相启发想法的机会?
A: 在接受该奖项时,我唯一的保留意见是,从我参加课程的那支令人惊叹的队列中选出一位老师几乎是不公平的。该课程以协作为基础-在讲习班,讨论中以及在共享工作的在线门户上。尽管评估是由个人完成的,但支撑这些评估的学习却是协作的。

在一个研讨会上,我们正在使用名为MaKey MaKey的发明套件。 MaKey MaKey可以将日常物品变成触摸板,当与编码程序结合使用时,可以用来创建音乐。其中一个小组想为帝国进行曲创作乐谱。在这个小组中,有一个懂音乐的人,一个研究如何创建代码以演奏正确音符的人,以及一个寻找帝国进行曲的人。通过共同使用小组的能力,任务变得更加丰富。

问:您会考虑在某个时候继续深造吗?
A: 绝对。我目前正在寻找从明年第一学期开始的进一步学习的选择。我正在考虑应用实践或教育领导的硕士学位。有趣的是,我在进行“思维实验室”课程时遇到的另外两名老师正在考虑相同的选择,因此我们希望继续进行研究生学习。我和我的妻子期待我们的第三个孩子在十月初,因此,要在学习与家庭和工作承诺之间取得平衡!

下一件大事

NEXT基金会今年已提供800项学费奖学金,以允许中小学教师访问和接受Unitec的数字和协作学习研究生课程的思维实验室,并培养他们所需的技能和知识,为年轻的学习者为日益数字化的未来做准备。

NEXT基金会于2015年3月成立,并将在未来10年内对新西兰的教育或环境项目投资1亿美元,这些项目将克服特定问题,解决当前需求或创造未来机会。

2016年,基金会将为心灵实验室的研究生课程提供1350项学费奖学金。它还提供了研究补助金来研究资格认证的影响。

首席执行官比尔·克莫德(Bill Kermode)说,NEXT基金会为支持心灵实验室感到自豪。

“技术变革的步伐导致教师和学校越来越需要始终如一地将数字素养整合到课程中,并建立一种教育系统,使我们的孩子为在技术驱动的世界中取得成功和富有回报的未来做好准备。”

为思维实验室让路

思维实验室的活动不仅限于教师的专业发展。它最近宣布向奥克兰的高等教育者提供其研究生证书,从而为大学,理工学院和私人培训机构的教师提供了机会。

Unitec思维实验室的创始人兼主席Frances Valintine表示,该计划的扩展将使来自奥克兰学习机构的高等教育工作者能够提高其数字技术技能和当代教学实践的知识。

“ Unitec的思维实验室一直在努力提高新西兰中小学教师的技能,已有1000名教师通过该研究生课程对现代教育有了更深入的了解。 Valintine表示:“数字和协作学习在各个层面,所有行业和所有工作场所中发挥着至关重要的作用。”

Unitec的应用实践研究生证书(数字实验室)&协作学习)是一项为期32周的非全日制课程,通过提供动手,渐进和混合资格认证,为教师重新定义了专业发展。

思维实验室还教1-13年级的在校学生,这些学生在奥克兰,吉斯伯恩,惠灵顿和基督城的四个地点之一参加教育研讨会。在接下来的五年中,计划建立新的站点,其最终目标是教育10,000名老师和180,000多名学生。

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