在全国范围内的老师和家长都在努力诊断和了解如何帮助阅读障碍儿童的时候,由陶朗加中级学校为学生建造的Golden 首页s赞助的一项计划被证明是非常成功的。

在过去的五年中,Golden 首页s每年都赞助32名学生参加“ Cellfield干预计划”。该计划致力于神经可塑性;通过同时针对听觉,视觉和运动路径来重新布线大脑。陶朗加中级是新西兰唯一运行该计划的学校。

Cellfield临床医生Judith Kramer说,该计划对她的学生的影响正在“彻底改变生活”。

“ Cellfield是一种阅读干预措施,旨在清除瓶颈并在大脑中建立新的连接,从而增强对于阅读和理解至关重要的感觉功能。平均而言,每10个小时的一小时课,它就能将阅读技能提高一到两年。”

结果确实为Tauranga中学生Nami Gowan带来了改变。

纳米(Nami)想为一个小学篮球队提供裁判,但是他的诵读困难症意味着他在阅读学校的名字,孩子的名字,帮助得分板凳以及在裁判过程中阅读说明方面存在问题。

娜美完成《 Cellfield干预计划》后,他对阅读充满了信心,可以参加一门课程,成为小学的里帕橄榄球裁判员–并且在课程中不需要任何帮助。

百分之十的人口患有诵读困难症。阅读障碍的特点是阅读,拼写,书写和眼球跟踪困难。患有阅读障碍的人可以跳过单词,行和某些情况下的整个段落。

克莱默说,孩子的自信心,态度和阅读能力上的差异是明显的。

“第一个变化是能够更自动地解码不熟悉的单词;他们变得更加流利,阅读率提高了。一旦发生这种情况,只要每天阅读10至15分钟,他们的理解力就会不断提高。这对于继续加强该计划所激发的神经通路非常重要。”

Golden 首页s首席执行官Shane Helms表示,这家家族经营的公司热衷于支持该课程,以帮助患有阅读障碍的孩子充分发挥其潜能。

阅读障碍只是语言处理上的困难,与智力无关。学生完成Cellfield干预后,会对他们的一生产生巨大影响–他们的信心增强,他们的行为得到改善,他们可以更好地了解周围的世界,他们被欺负的可能性也较小。” Helms说。

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