许多新西兰老师在世界大战结束后的第二天醒来一定令人非常失望。“mega-strike”找到他们的工会“leaders” saying it is not working (pun intended) 和 they now need to get creative. Those teachers that struck gave up approx $305 each 和 $16 million in total to get the union 领导者 to a point they should have come to a long time ago.

我们的两所州立学校都有充分的人员配备,充分的运作和罢工日,这是有充分理由的。

首先,孩子们比前六年的学习时间平均落后​​两年来到南奥克兰中学和西奥克兰中学。他们需要我们可以每分钟,每小时和每天提供给他们。我们可以证明他们每年与我们一起成长的价值约为1.5年,但这在很大程度上取决于一致性和每天使用。我们不’每天只有老师的日子,让孩子们充分参与直到每个学期的最后一天。

其次;他们的父母/监护人需要的最后一件事是额外的成本,以及因罢工而损失的工作时间。老师可能会认为他们有能力输掉一天’s income –许多学校家庭可以’t。在我们的学校,我们提供制服,文具,信息技术,并且不要求捐款。这样一来,我们的家庭在2月为每个孩子节省了大约$ 900(许多孩子有2–3个孩子和我们在一起。现在以成本打击工薪家庭适得其反–家长休假也很常见,因为老师罢工,他们需要照顾孩子,这对企业来说很重要。

第三;集体合同完全过时了–它不承认地区差异,不允许学校给员工提供激励,也不允许学校提供额外的福利,例如健康和人寿保险。在新政府的领导下,这是工会/行业现代化的机会–不回溯到1950年代。

第四;老师抱怨的很多事情是学校管理问题,而不是合同问题。学校决定他们的班级规模。大量的额外工作量是通过他们的校长和中层管理人员通过无数的&不必要的会议和行政要求以证明其自身的存在。罢工没有达到正确的目标,而且绝大多数工作量问题都不是合同规定的。

罢工旨在通过公众支持向政府施压。罢工是如此上世纪。如果学校得到其社区的支持,那么放学后一天进行一次社区静坐活动,并通过有效的社交媒体进行宣传。唐’不要把孩子们放到大街上。

因为他们运作的方式–包括他们的欺凌和过时的方法–在我们65名员工中,只有一位选择加入教师工会。我们的孩子喜欢上我们的学校(我们的瞬息万变和逃学率很低),并取得了长足的进步。我们的员工流动率也可以忽略不计,填补好人才带来的空缺几乎没有问题。

与有害罢工相比,有/一种更好的方法来增加教师的收入–特别是在独立的就业关系管理局表示这是一个很好的报价时。

周三我们在学校度过了愉快的一天,过去十年级的毕业生中有很多人来学校度过了一天。

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