教育部长克里斯·希普金斯(Chris Hipkins)刚刚任命了一个由五人组成的高层工作组来领导对明天的审查’s学校-自1980年代以来一直存在的学校治理结构。

这篇评论是关于重新定位21世纪学校的,从定义上讲,它需要新的创新思维。因此,该小组的任务是“需要进行治理,管理和行政方面的变革,以在整个学习过程中更好地支持所有学习者” .

迄今为止,工作组由Bali Haque担任主席(曾在NZQA和NZ校长工作的独立顾问’PPTA协会),Cathy Wylie博士(新西兰教育研究理事会),Mere Berryman教授(威卡托大学和Te Kotahitanga),John O教授’Neill(马西大学和新西兰教育研究协会)和Barbara Ala’alatoa(教育理事会主席)。

每个人在教育界都受到尊重和尊重,并且作为一个整体,它们也表现出合理的多样性。

但是,仔细观察后发现他们都是教育机构的代表,其中大部分是由教育部或政府以某种方式提供部分或全部资金。因此,它们作为一个整体在很大程度上代表了现有的部门利益。

政府已经表示希望对这一制度进行审查并引入新的思路。我对此目标表示绝对的赞赏,并认为它早就应该了-但是该目标并未反映在完全代表系统本身的工作组中。

作为一个人“inside the tent”在我本人的教育中,我认为有必要让外部输入这样的系统评价。其他关注青年兴趣的部门也需要代表。

我不建议该工作组应该由非专家领导,也不应该由那些不了解教育研究和实践的人们的观点所淹没,但是似乎主流教育之外的人们需要最高水平的投入。

例如,这可能包括移民和超级多样性方面的领导人,或者替代教育和社会工作方面的专家(许多此类从业者亲眼目睹了当前系统的失败,因为他们与未得到学校服务或被学校排斥的年轻人一起工作) 。

毛利人的中等教育(也满足当前系统剥夺的社区的需求)或健康和福祉专家又如何呢?

此外,要借用贾辛达·阿登(Jacinda Ardern)的任何年龄,甚至年轻的人都不会被认为是一个成员。’s term — “youth adjacent”。这表明年轻人(甚至年轻教师)的观点不太可能影响评估。

在所有学校和家长中,关键成员似乎都不是专家,这是:欺凌,在线环境,数字课程,性别和性行为,心理健康以及更广泛的学生健康。

哪里有证据表明工作组作为一个整体投入大量资金来代表和加强能够从现状中受益的机构,他们将采用21世纪的思维?

部长和特别工作组无疑将回应说,更多的团体将参与协商进程的下一阶段。即便如此,如果高级别工作组根据成员设置了最初狭窄的议程’拥有自己的专业知识,那么这次审查将浪费时间。

正如美国黑人诗人奥黛丽·洛德(Audrey Lorde)正确地指出:“The master’工具永远不会拆除’s house.”如果我们只有内部人员来审查系统,那么真正的改变是不可能的。

凯蒂·菲茨帕特里克(Katie Fitzpatrick)副教授 是奥克兰大学健康,体育和性教育的讲师’的教育和社会工作学院。

资源: 新西兰先驱报

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