在填写了过去一年的各种调查后,我分享了我的工作‘if I were boss’并试图让教育部长克里斯·希普金斯(Chris Hipkins)回答我有关数字学习,课桌和开放式教室的问题,但没有成功,我决定做一些自己的调查,并让父母可以选择分享他们对开放式教室及其感觉的看法。孩子们’的屏幕在学校使用。

尽管教育部再三要求他们听取我们的意见,并希望改善教育水平,但由于实施了创新性学习环境,他们似乎对从本地学校离开家庭的听众不感兴趣。正是由于这个原因,当我们把孩子带出学校时,我们的学校’鼓励管理员撒谎和投入 ‘转到另一所学校’因为他们不打算在任何时候将任何选项添加到ENROLL下拉列表中。同时,父母不断告诉我他们如何搬家,为私立学校付费或开始自学,以摆脱开放式教室。

值得庆幸的是,学校屏幕学习的质量终于受到了认真的辩论,但是教育部在这里也忽略了来自世界各地的研究,并继续支持‘装豆子的Chromebook’组合BYOD政策现在在小学非常普遍,并且以某种方式允许Manaiakalani学校做出虚假声明,例如‘事实证明,数字学习是引导我们整个社区获得更好教育成果的“钩子”’他们的学生被完全数字化沉浸,没有任何人支持他们。

这是迄今为止调查的结果,得到144位父母的回答。他们在开放式教室和这个孩子中分享了他们最大的小学年龄孩子的经验和看法。’与学校有关的屏幕使用。

观察这些结果,我注意到58%的父母回答说,他们孩子上的小学有开放式教室,而15%的父母说他们的学校正在实施中。

只有9%的受访者可以确认他们的学校在继续使用开放式教室之前已经咨询了社区。一位家长评论: “他们做了(有咨询程序),但没有达到许多父母希望的程度(例如–需要更多有关事情如何进行的信息,而不是有关这对老师和孩子们都是学习曲线的信息。我想知道老师在参加ILE教学之前已经接受了充分的培训和准备。”

在我们六个月前开始家庭学习之前,我的儿子就读过的学校在开始实施现代学习环境之前没有咨询他们的社区,但是向父母和老师保证,这是唯一的出路。一旦父母开始变得越来越困惑,便组织了一次MLE信息之夜,在幻灯片上以快乐的表情符号演示了创新的重要性’在开放式教室旁边,听众被告知,在一个仅需快速搜索Google和Wikipedia的社会中,强大的知识库已不再被重视。仍对五岁以下儿童需要在较大教室里学习或对数字学习对孩子的影响感到怀疑的父母’该部积极的代表告诉该计划要取得学术成果。我与之交谈的老师没有’相信MLE是前进的最好方法’觉得他们可以这样说‘career suicide’他们说出来很担心。

新西兰学校社区内部的咨询水平较低,可以解释对学校选择的不满。学校分区使许多家庭无法根据需要为他们的孩子选择更加平静和结构化的教育,在调查结果中有51%的父母说他们没有’我喜欢开放式教室,并希望避免他们,另有20%的人表示他们已经将孩子从开放式教室中移除或计划在不久的将来这样做。只有15%的人愿意参加开放式计划,而8%的人更愿意选择单人教室。支持开放式教室的人最近解释说,它们是一个‘love it or hate it’之类的事情。一位家长评论了结果: “我真的不喜欢(开放计划),但是和我的两个孩子在学校时,他们的表现非常好,所以我现在看到了他们所提供的积极方面。额外的老师支持和额外的学习机会。”

在过去的18个月中,我已经与数百人谈论了MLE / FLE / ILE,我想说这些空间的8%-20%的满意度是非常准确的。然而,我们鼓励100%的州立学校采用开放式计划,‘modern learning’.

如前所述‘我的孩子不是豚鼠’Facebook页面,我的愿景是让孩子们,父母和老师将享受他们曾经在新西兰教育系统中所拥有的选择。如果ILE有市场,则可以使用宽敞的教室建造这些出色的专用建筑物,其中协作教学可鼓励学生自主学习和自我管理。 ILE可以像蒙台梭利,斯坦纳,基督教和私立学校一样,提供吸引一部分人口的差异点。

当我4年级的儿子在学校度过似乎不必要的时间在Chromebook上学习核心科目时,我开始问有关数字学习的问题,结果发现数字指南过于宽松,并且因学校而异。一个 文章 by Julie Cullen published on 教育中心recently 使我相信,许多小学阶段使用技术的方式存在重大问题,需要进一步调查和考虑。

适中的技术使用(定义为每周1-2次(或每天25分钟))对学生的学习成绩(包括获得数字技能)有一定的积极影响(经合组织,2015年)。但是,只有在某些学习领域才有所改善,而经常使用计算机的学生的教育成果大大降低。

那么,每天有多少儿童在使用屏幕超过25分钟?根据这些调查结果,有46%的父母说他们的孩子每天在屏幕上学习时间超过25分钟。这些父母中有超过16%的人表示,他们的孩子每天在学校的屏幕上学习的时间超过两个小时。当然,其中一些学生将使用设备来帮助他们解决学习困难,并且这种屏幕使用是有目的且管理得当的,但仍然有将近一半的接受调查的父母(47.92%)表示,他们对自己的孩子感到担忧’的屏幕在学校中的使用。

担忧被平均分配:

  • 在屏幕上花费的总时间;
  • 物理冲击装置可能会对孩子产生例如姿势,视觉;
  • 丧失其他技能,例如手写;
  • 减少社会互动;
  • 在线访问不适当的内容。

三分之二的父母(66.67)希望在他们上学时有更多发言权’■提出自己的设备(BYOD)策略,并可以选择退出。根据经验我可以告诉你,这不是因为我们‘backwards facing’; it’之所以如此,是因为在许多情况下,我们注意到我们的7岁和8岁儿童正在失去用笔进行清晰书写的能力。这是因为我们刚好精力充沛的男孩和女孩最近刚在背着背包做手推车时毁了他们的饭盒,现在正小心地携带手提电脑。这是因为我们注意到孩子们的恶化’对学习的热爱。短时间内如此吸引人的屏幕已经失去了吸引力,带有铃铛和口哨声的教育游戏不如直接向老师学习核心科目有效。我们的孩子说,他们错过了曾经与老师的联系,并且在繁忙的环境中访问互联网可能会导致娱乐形式的分散注意力,而这对于年幼的孩子来说简直难以抗拒。

不管有多少父母在学校辩论屏幕的使用情况,我们都可以达成一致:在地板上跪着笔记本电脑坐在地板上对于我们的孩子而言并不是一种舒适或负责任的学习方式。

从那时起,在新西兰的教室中就很常见了‘modern learning’被介绍大约八年前是缺乏书桌和椅子。大约44%的调查受访者表示,孩子中的每个孩子都没有足够的选择余地’支持他们身体健康的上课时间。一位家长写道:

‘这真的让我很困扰。我不分享您的群组’对技术使用的关注(这是我的研究领域,证据不足以引起我的关注)。但是,在有些情况下,孩子们不得不为座位而战;座位被用作奖励等。孩子确实需要移动,但我不知道’没有任何方法可以知道我的孩子在膝上而不是在桌子上等着使用iPad的时间。iPad不能长时间使用。与地板上的iPad相比,我真的更喜欢以体面姿势使用的笔记本电脑。它’当然不仅是iPad,而且尝试在地板上或壁架上的座位上手写也不会’似乎有利于给孩子最好的机会,使其产生良好的工作和学习。’

该调查分布在facebook的各个父组中。我想鼓励尽可能多的小学年龄的父母填写这份调查表,以便将结果提供给教育部,因为他们知道猕猴桃父母的感受很公平。

这个 调查 在11月28日关闭。到目前为止的调查结果可以找到 这里.

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