我很警惕“devices”在教室里。我不是路德主义者。一世’我是一位有多年经验的老师。我认为“devices”作为一种工具,不是强制性的教育方法。

我的学校是一所“iPad”学校。几年前,它是作为初级教学工具引入的。它被吹捧为大规模的创新。使用设备作为获取信息和辅助学习的一种方式,我没有任何问题。但是我确实担心将设备作为教学法的主要手段。教育学是教学方法的花哨词。

我首先关心的是“devices”  is the lack of long term academic research on the effectiveness of 设备 as a teaching tool. The educational literature is actually sparse in how effective the use of 设备 are in improving educational outcomes for students. It’s just too recent.

Another concern is social. Most young people spend an inordinate time on their 设备. That is their primary focus these days. This is a very recent phenomenon. It has become a social addiction for many.

鼓励在教室中继续这种趋势感觉很奇怪。我希望我的学生直接与我和其他学生互动。我知道我的主题’是我的工作。我想讨论。我要辩论。我教的一门学科尽管主张客观性,但仍以价值观为基础。没有正确的答案。经济学是创造性话语的一种形式。答案是’t在网络上。我希望学生在个人层面上参与。不通过设备。那’现实生活主要是关于什么的。

在过去的十年中,已经形成了一种分心的人类互动形式。它’在咖啡馆,饭店,酒吧和其他社交场所展出。该设备通常占主导地位。我不’不想在我的教室里那样。

So I have banned the use of 设备 in my classroom. Strangely I have met with little protest. The students seem to find it somehow novel 和 different.

我想选择如何教学生。我想直接参与。这很可能违反学校政策。但是如果告诉我要求我多久使用一次影印机,我会发现这很奇怪而且令人反感。课堂教学主要涉及互动。我无意退位
到互联网上的设备或不知情的白痴的狡猾咆哮。我可以自己做。那’就是我付的钱。

If I want my students to research something I get them to pull out their 设备. Otherwise their primary device is a 500 year old piece of technology called an exercise book. I provide that for them,  since their parents forked out a lot of money for their 设备.

我们一直热衷于教育中的技术崇拜。我在短时间内注意到的是写作技巧的下降。我也有
注意到对话和辩论技巧的下降。学生通常更喜欢使用设备指导互动。那’真的很伤心我曾经让学生们评论说,与他们惯常的教学方式相比,我的教学方式很奇怪。我不’觉得很奇怪。我想讨论一下。我想辩论。我想要人类生活的迹象。直接参与。

我喜欢我教的人。我不是仇视Luddite的人。但是我知道,要求在教室中不断使用设备并不能获得长期的教育研究的支持。我的直觉是,在课堂上不断要求使用设备并不是事实。它可能会导致懒惰的教学和学生缺乏真正的参与。

What seems bright 和 new is not always better. The old overhead projector has often been replaced by the lazy click of a mouse driving a PowerPoint. Students often seek  distraction from dull curriculum  和 设备 provide an ample oppornity.

人类本质上是社交动物,一个运转良好的教室可以在不通过设备的情况下立即教授社交技能和积极互动。我的课程并不总是运作良好。但是我通常喜欢直接与学生互动,并看着他们彼此互动。

教育的一大要素是关于社会互动。否则,学校很久以前就会被一种叫做“books”。每个人都会呆在家里,通过阅读来学习。从未发生过的事实证实了人与人之间的互动在教学中的重要性。

彼得·里昂斯(Peter Lyons)在圣彼得(Peter)教授老式的经济学’s College in Epsom.

5评论

  1. 对一个日益严重的问题的优秀观点。围绕提出的观点进行大量讨论的空间很大。技术已经占有一席之地,但不能替代良好的教学,社交互动和脚手架学习。

  2. 说得好!我也讨厌看到我们的“learners”无法简单地聆听并思考,然后提供深思熟虑的答复。在音乐会上,服务…任何聚会,人们似乎都无法专注于口头表达。

  3. 我绝对同意在学校外,学生每天获得的建议放映时间超出了建议的时间。它’是时候让他们与设备断开连接并彼此互动了。我教有特殊需要的学生,并且还发现在上课的一部分时间里让学生承受压力太大。我大部分时间都将所有课堂设备留在橱柜中。实际上,他们可能像以前一样平坦’因为我上次去PD时他们服用了安心药,所以没有使用!

  4. “Another concern is social. Most young people spend an inordinate time on their 设备. That is their primary focus these days. This is a very recent phenomenon. It has become a social addiction for many.”

    对不起,但这是一个笼统的概括,没有任何实际证据支持。您似乎在挑选媒体文章,并认为它们是事实。我得到有关建设性使用技术的信息。那是一个好人。

    但是,禁止使用技术无法解决任何问题(如果存在问题)。而且您似乎还假设技术并不意味着人类之间的互动。这也是不正确的。您建议的孩子在设备上花费的时间过长,倾向于与朋友互动。机制只是通过技术。我们是否希望这是人类互动的总和?当然不是,但是让’现在将婴儿与洗澡水一起扔出去。

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