创建人:Simon Collins

奥克兰一所通俗的高中说学生’全国考试中的最高分部分是因为学校拒绝将其分为顶级,中级和底层课程。

今天公布的官方数据显示,去年年底,西泉大学十分之八学校的13年级学生中,有77%的学生获得了大学入学资格(UE),相比之下,八分之十至十的十分位学生的平均入学率是66%学校。

Western Springs的毛利人和太平洋学生中有71%达到了UE,而在前三名中所有学校的毛利人和Pasifika学生中只有56%达到了UE。

在被要求解释时,副校长露丝·罗伯茨说: “最重要的事情之一是没有流。我们避风港’已经有30年了。

“我们没有预先判断:‘你是个聪明的孩子’ ‘你是一个挣扎的孩子。’他们可以在某些领域发光,而在其他领域则可以挣扎。”

教育教授约翰·哈蒂(John Hattie)去年 指责新西兰流媒体’的国际学生评估计划下降 (比萨)。从2000年到2015年,我们的数学成绩下降幅度超过了其他任何发达国家,而且我们的阅读和科学成绩下降幅度也超过了大多数国家。

他说,太多的学校采取了从弱势学生中分流弱者的简便方法。“hard” subjects.

“我们在新西兰非常出色,可以让孩子们摆脱科学和数学的困扰,” he said.

罗伯茨说,在Western Springs,几乎所有的课程都导致获得UE,该课程是根据国家教育成就证书(NCEA)中的3级学分授予的,该学科的学习科目数量有限,包括识字和算术学分。

另一副校长保罗·奥尔福德说:“That doesn’这并不意味着我们希望每个学生都能上大学。它’确保他们离开这里,并向他们提供尽可能多的选择。”

罗伯茨说,所有11至13年级的学生都进入了NCEA,甚至自闭症和其他学习差异的学生也被纳入了非在线课程。

“希望课堂老师在必要时在老师的建议和帮助下,提供一个计划,让那些学生参加活​​动,” she said.

“我们有很多老师的助手。学校确实在满足学生需求方面进行了大量投资,其中包括远远超出我们的人员配备资格。我们为此支付给国际学生。”

高校’的国际学生从2010年的23名增加到去年的110名,增长了三倍多。

罗伯茨说学校’毛利学生的平均成绩高于平均水平的部分原因在于“co-governance”结构,在总共320名毛利族学生中,有240名学习了毛利语“学校内的学校”NgāPuna oWaiōrea,吸引了来自奥克兰各地的学生。

克里斯·塞尔温(Chris Selwyn)说,西部温泉和NgāPuna oWaiōrea发展了“个性化途径s”使学习与每个学生相关。照片/ Brett Phibbs

NgāPuna oWaiōrea校长Chris Selwyn说学校与每个学生一起创造了一个“个性化途径”并试图使学习与学生相关’ lives.

“按照英语写作标准,投资组合任务之一可能是该年度有关Polyfest的新闻文章,而不是下载的通用评估测试,” he said.

虽然学校’UE和3级NCEA的成绩再次远高于平均水平,其2017年的成绩显示1级和2级急剧下降,略低于前三名中的全国平均水平。

罗伯茨说,这在一定程度上是由于国际学生人数的增加,由于英语水平差,他们早年往往成绩不佳。

“A lot of schools don’完全不输入[在NCEA中]。我们加入他们,我们认为这会激励他们明年” she said.

但是,通过率也低于2级的毛利学生的全国三分之二的平均水平,而毛利族的1级学生以及新西兰欧洲学生的1级和2级的学生的通过率降至略高于平均水平。

太平洋学生的合格率(仅占1458年总卷的7%)由于学生人数少而波动,并且没有明显的趋势。

资源: 新西兰先驱报

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