校长,老师,父母,董事会主席,工会代表,教育部官员和教育专业人员有机会在昨晚在惠灵顿举行的Education Central的ChalkTalk活动中,为《明日学校评论报告》的作者辩护。

明天的学校审查工作组主席Bali Haque与NZEI Te Riu Roa的总裁Lynda Stuart,学校受托人协会主席Lorraine Kerr,奥克兰大学的Peter O'Connor教授以及惠灵顿中学副校长Karen Spencer一起参加了有关拟议改革的小组讨论。

由于人数严格限制在50位,当人们辩论新西兰几十年来最重要的教育改革的来龙去脉时,讨论变得轻松而亲密。

在教育中心编辑裘德·巴巴克(Jude Barback)的主持下,辩论围绕该报告的各个方面展开,但大多数注意力都放在了审查核心的问题上:从根本上解决了我们教育体系中的不平等现象。

彼得·奥康纳(Peter O’Connor)教授提到了作为明天学校的产物而出现的“赢家和输家”学校,他说需要彻底改变才能为我们处境最不利的儿童和年轻人扭转局面。

与迄今举行的其他论坛一样,这一观点也受到建议的挑战,该报告着重分配资源以满足优先学生的需求,但该报告不适用于在当前系统下有效运作的学校和董事会。

讨论了学校是否应该能够接受教育中心提供的服务,从而有效地为职能较高的董事会提供了继续按目前的方式运营的机会。

巴厘岛·哈克(Bali Haque)考虑了这种变化,但最终予以驳回。他强调说,教育枢纽是该提案的重要组成部分,并且枢纽的优点在于它们将看到从单一实体学校向合作学校社区的转变。他说,没有集线器,它将无法正常工作。

琳达·斯图尔特(Lynda Stuart)同意,言辞从“我的学校”转移到“我们的学校”很重要。洛林·克尔(Lorraine Kerr)驳斥了这种改变将消除社区和父母对学校的投入的观念。甚至有人建议,如果取消做出财务,财产和纪律决定的压力,更多的父母可能会代表他们的学校董事会。

凯伦·斯宾塞(Karen Spencer)认为,Kahui Ako(学习社区)在建议的枢纽模型中有一定的运营空间,尽管她欢迎工作组为Kahui Ako当前的运营方式提供更大灵活性的努力。

讨论中出现的另一个关键点是,教育不再需要成为已经成为的政治足球。 Haque要求观众就评审结果达成跨协议,从而促使听众为磋商过程做出了贡献。

围绕审查的其他方面的讨论以前曾引起争议,例如五年主合同和逐步淘汰中学的讨论更为温和。

凯伦·斯宾塞(Karen Spencer)为工作组关于校长合同的建议进行了辩护,称该报告并不打算违背校长的意愿将校长赶出学校。听众就如何从服务学校转变为服务社区和系统的潜在观点在美国不同地区发挥了不同的看法。

正如一位听众所说的,“房间里的大象”就是缺乏足够的教育资源。从资源不足的董事会转变为资源不足的教育中心并不是解决之道。


在那之后,每个人都同意需要更多的资金,以使该行业蓬勃发展,无论最终可能发生什么变化。

奥克兰大学自豪地将Chalktalks带给您。

2评论

  1. 通过HUBS重塑教育委员会是让学校校长脱离领导和问责制的秘诀。转到s。 1989年教育法》第110 -119条提出了可能的解决方案。

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