创建人:Simon Collins

Faye Langdon(左)和Justine Munro为新西兰学校带来了雇主想要的一种新的测试技能体系,例如坚韧和团队合作。图片/迈克尔·克雷格(Michael Craig)

随着4000名猕猴桃学生尝试一种新的系统来衡量雇主真正想要的技能(例如坚韧和团队合作),因此刻板学习可能最终将退出我们的学校。

忘记记住和反省数学公式或美国民权运动的起因和后果。

而是要求学生在没有明显正确答案的地方做出判断。

一个问题问:“您正在与同学一起参加一个学习小组,为特别困难的考试做准备。随着第一次审核会议的进行,很明显该小组的其他成员没有做好的笔记,对材料的熟悉程度也不如您。您执行以下每个操作的可能性:

  • 什么都不做:很明显,您会在考试中得到更好的成绩
  • 建议每个人都仔细阅读课本,为下一次复习做准备
  • 离开小组,因为您会更好地自己学习
  • 提议将您的笔记用作其余复习课的基础
  • 向老师咨询如何处理下一次会议的建议。 ”

Manurewa中级副校长Ben Hutchings向大约400名学生进行了测试,他说新问题对传统测试的回答截然不同。

“我们的孩子有点问‘我是像我知道我的父母希望我回答那样,还是像牧师希望我回答那样回答这个问题,还是像我自己一样回答这个问题?”” he said.

“因此,他们立刻变得更加诚实,因为他们可以看到这与他们在学校学到的东西无关,这是一项全人评估。

“当他们回答他们正在互相交谈时,我的孩子们确实需要能够讨论这一点,因为阅读很多,有些孩子无法处理某些语言。孩子们正在谈论对方是否做过这些事情。”

大约有100个问题是由美国一家非营利组织提出的, ACT-特塞拉,最初称为美国大学考试。

他们被一家名为 21C技能实验室由奥克兰董事Justine Munro和Faye Langdon共同创立,他们曾在其他项目(例如 新西兰社会创新中心.

奥克兰11所学校和惠灵顿1所学校的第一次试验结果即将在教师和家长研讨会上发布。 公开论坛 星期三与ACT研究人员Cristina Anguiano-Carrasco博士一起。

所有参加考试的4000名学生都将获得针对个人六项技能的优点和缺点的个性化概况:坚韧,组织,团队合作,情绪复原力,好奇心和领导能力。

Hutchings在Manurewa中级学校说,许多学生对自己的评价与他看待他们的方式大不相同,但他说学校会尊重学生看待自己的方式。

“You can’不要以孩子对自己的看法为依据,” he said.

“我们可能认为他们错了,但是如果那是孩子对自己的看法,那’s where we start.

“我们已经开始建立一种结构,将这些信息输入到我们的课程中。教学生活技能,‘soft’技能和发展全体员工已经是我们愿景的一部分。”

霍布森维尔角中学(Hobsonville Point 次要的 School)副校长克莱尔·阿莫斯(Claire Amos)正在为21C技能实验室提供有关韧性和领导力等技能的新测试的建议。档案照片

霍布森维尔角中学副校长 克莱尔·阿莫斯(Claire Amos)技能实验室’的教育顾问说,衡量生活技能是扩大学校规模的第一步’专注于摆脱由国家教育成就证书(NCEA)衡量的纯粹学术知识。

“Then it’更审慎地进行干预,这样您就不会在做猜谜游戏,并且能够培养学生需要专注的技能,” she said.

“NCEA仍将占有一席之地,但我确实认为我们将尽早而不是推迟针对接受更广泛技能组合评估的学生。”

Southern Cross校园课程负责人Michele Zackey-Meek对三年级的250名学生进行了测试,她说雇主已经告诉她学校’以建筑专业学生为例,他们具有良好的技术技能,但在集体解决问题上却无能为力。

“我希望有一个数据基准,以便可以对我的员工说:‘这就是我们所需要的,'” she said.

圣玛丽’大学的校长伯纳黛特·斯托克曼(Bernadette Stockman)说,她的大多数学生都将接受高等教育,但她希望考试能鼓励女孩思考“做像企业家这样的事情”.

林菲尔德学院副校长史蒂夫·莫尔迪(Steve Mouldey)将测试交给林菲尔德’的650名9年级和10年级学生表示,这些结果将有助于该大学实施其章程宗旨,使学生具备更广泛的技能,例如创造力和学术成就。

这项试验是免费的,但兰登说,在美国,每名学生的考试费用为10美元(14美元)。技能实验室仍在为新西兰学校谈判价格。

• 我们的孩子未来适应吗? 克里斯蒂娜·安圭亚诺·卡拉斯科博士(Cristina Anguiano-Carrasco),克莱尔·阿莫斯(Claire Amos),维克·科隆(Vic Crone)(卡拉汉创新),马克·英格兰(Genesis Energy)和美国作家乔纳森·马丁(Jonathan Martin)于10月18日(星期三)下午5.45在澳大利亚国立大学保罗·里维斯爵士大厦讲话。

资源: 新西兰先驱报

1条评论

  1. 尽管我完全同意我们需要一系列技能,死记硬背的学习和背诵并不会导致理解,但是富有创造力的思想家需要知识基础才能与之建立创造性的联系,因此我们仍然需要在我们的基础上灌输强大的知识基础孩子们。问题是我们对课堂进行了过度评估,使其过大,并削弱了教师在适当评估过程中的作用。这导致死记硬背的学习,背诵和学习测试,因为老师无法应付。这并不能提供知识基础,只是可以让学生通过考试的短期记忆。它当然不会设置长期类别记忆。如果我们需要一支具有创新精神的创新型员工队伍,则需要再次研究我们如何支持老师并评估学生。测量的内容很重要。

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