它可能没有一个引人注目的缩写,但是在明日学校工作组提出的模式下,一个名为教育评估办公室(EEO)的新独立机构可以取代教育审查办公室(ERO)。

由政府任命的工作组的建议已于12月宣布,其中包括解散ERO和NZ资格认证局(NZQA)。

同时,大约有20个新的“区域中心”,每个中心负责约125所学校,将接管董事会所拥有的大部分法律权力。理想情况下,这将使学校专注于教育。

ERO和NZQA将由一个新的实体EEO取代。一项重大变化是,它不会直接监视学校,而是要负责教育部(MoE)和新的地区中心。

EEO将直接向议会报告“关于教育系统的绩效”, 专案组的报告 说。

区域中心将监视学校,并理想地确保系统对社区中的所有学校负有集体责任。

明天的学校工作组主席Bali Haque否认这些枢纽代表了额外的管理层,并表示将 学校和家庭的支持机制.

如果政府在今年晚些时候予以批准,这些提议将在30年来首次对新西兰的教育体系进行彻底改革。

自1989年以来,ERO一直负责审查和评估自治学校。

它是由明日学校(Tomorrow's Schools)成立的,旨在审查并公开报告新西兰所有学校和幼儿服务机构中学生的教育和关怀质量。

但是,明天的学校工作组发现,ERO审计的质量因学校而异。的 工作组还对审查过程过分强调“加速学习”的方式表示担忧 以牺牲学校表现的其他要素为代价。

该报告的 常见问题 概述中心将如何“持续”监控学校的绩效。他们将“在必要时提供支持,并确保瓦努阿诺和父母能够获得有关教育中心每所学校的高质量信息”。

新的平等机会组织将负责“根据商定的国家目标和措施”评估新西兰教育系统的绩效,包括教育部的绩效。

海滩避风港学校校长斯蒂芬妮·汤普森(Stephanie Thompson)说,ERO对于提供“一定程度的公共教育质量保证”很有用。

她补充说,与此同时,ERO的“国家评估主题”(基于反映当前问题的学校评论的主题资源)是“出色的信息,而且信息丰富”。

“他们在协助像我们这样的学校方面非常有帮助,从猕猴桃的角度确定什么样的质量实践是什么样的。”

她说,在正确的情况下,ERO可以很好地运作:“当审查您的学校的团队是经验丰富的教育工作者时,议程是明确且透明的,并且该过程反映了您自己的自我审查过程,那么它可以是一个健壮的过程并在深度评估可能是积极的‘higher-level’自我检查的形式,从独立的角度肯定您在做什么以及下一步。

“当这样工作时,ERO是有价值的过程。”

但是,她说,一些教育专业人士担心的问题包括审查小组的可变性,审查的“学问性质”和重点的狭窄。

“由于这是一个评估过程,因此它往往在‘where to next’阶段,对于那些已发现可能存在问题且并非完全基于优势的学校。

“这些年来,审计工作确实发生了变化,但是可以公平地说,质量仍然存在一定差异。一个关键问题是,谁来审核审稿人?”

Te AkateaMāori校长协会主席Myles Ferris将ERO所包含的当前系统描述为“存在严重缺陷并遭受制度化种族主义的困扰”。

他认为,评判学校的标准并不是基于真正重要的依据,“尤其是对于毛利人和帕斯菲卡学校而言”。

ERO经理对学校,校长或董事会能否成功管理其角色做出的价值判断 已经证明他说,根据学校的人口统计学,尤其是他们的种族,差异很大。

“由于将全球经济改革运动教条纳入新西兰体系,我们的许多库拉人推动开发本地化课程并为我们的墨西哥玉米煎饼的需求提供解决方案的动力大大受到抑制。”

他说,那些学校因未将注意力主要集中在阅读,写作和数学结果上而受到惩罚,而这是以创造力,夸张和文化身份为代价的。

“ ERO一直是前政府确保将其强加给我们系统的工具。”

关于提议的模型,目前没有太多细节可用。有关建议的公开咨询将持续到4月7日,政府将在今年晚些时候做出最终决定。

但是汤普森说,她喜欢需要对集线器负责的想法。

“目前,对于教育部的绩效及其在支持学校成功方面的有效性,没有任何责任。

“从理论上讲,它应该确保我们的系统对成果和成功(包括公平和差异)负有集体责任,以便我们成为一个不负责任的系统。‘mine but ours’.”

弗里斯同意。 “由独立机构评估我们的系统至关重要。”

他认为,实际上,对于一个机构而言,要使其真正独立于政府可能很困难,“但是,重要的是要进行尝试”。

汤普森(Thompson)渴望了解更多有关“采样评论”的信息。

“仍然需要有一个独立机构可以进行审核的场所,以确保学校满足其社区的需求,并且有质量管理规范,但这可能是枢纽的组成部分。”

她说,如果枢纽能够按预期工作,那么理论上就不应留下任何学校,因为枢纽人员将在那里,“随时准备支持并提供资源解决任何问题”。

“如果有经验的校长被任命为复杂学校的校长,这也将减少当前审查的需要。

“一个强大而熟练的咨询系统将比当前系统更侧重于解决方案,并确保以适当的方式更快地为那些挣扎中的学校提供​​支持–距离危机还很久。”

她希望看到一种更具响应性的方法,让学校的顾问花固定的时间来了解学校及其社区。

一群一次性的人“每隔几年来只是一个快照”。

相反,“与您的中心的长期关系可能会带来真正的积极改善”。

“如果由独立的EEO评估枢纽的成功与否(根据其提供的数据和学校提供的支持质量),则学校应该获得更大的成功,因为如果学校需要干预,这些干预将是及时且定制的。 ”

一位ERO发言人表示,该机构未对工作组的建议发表评论。也未提供与Education Central联系的NZPF和PPTA代表的评论。

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