课程从历史上描述了需要研究和测试的主题和内容,但是这种观念正在改变,新兴课程现在正在探讨学习者现在成为独立的终身学习者所需要的能力和理解。

 

 

 

 

 

 

 

我们确定了课程现在应该包含的八个领域,该图简要描述了这些领域。

有四个基础结构域,分别是:

  • 推动学习的技术。
  • 教育者要成为自己实践的研究者。
  • 开发创新的学习环境,更好地满足教育者和学习者的需求。
  • 使用评估来推动学习,而不仅仅是学习的总结。

……而四个教学驱动因素包括:

  • 学习者发展必要的能力
  • 学习者理解并能够独立和协作地应用学习过程
  • 通过学习能力的发展和对学习过程的理解以及如何应用学习过程来实现学习者代理在学习中的发展
  • 转向概念课程并让学习者以与我们学习驾驶相同的方式学习!

四个基本要素的简要概述:

  • 学习技术:学校提供技术,但我们需要确保学习者可以以提高学习效率和有效性的方式利用该技术。使用技术学习需要广泛地学习明确的能力集。这包括创建有效的语义字段(单词序列),以放置到搜索引擎,YouTube等中。使用技术进行学习还要求学习者能够评估他们找到的资源的信誉以及它们与工作之间的相关性正在做。这些是高级功能。技术的使用需要增加专业知识。
  • 作为研究者的教育者:教育者必须成为自己实践的研究者。教育工作者常常太快地赶上潮流和国际教育趋势。教育者需要研究所鼓励的改变是否确实有助于改善他们希望获得的成果。
  • 学习环境:要使学习者在学习中发挥更大的作用,他们需要在能够应对学习者不断变化的需求的环境中工作。在学习过程的各个阶段中,他们的需求不断变化。学习环境必须灵活,以适应个人学习需求和协作学习需求。
  • 学习评估:从历史上看,评估主要集中在总结学习者记住事实,完成带有标签的图表并整齐地做这些事情的能力。在这种新范式中进行评估的目的是指导学习者建立理解力,并能够创造性地应用这种理解力,以使其具有创新性和独创性。因此,评估成为驱动精炼学习者理解和应用该理解能力的一个连续过程。

四个教学要素的简要概述包括:

  • 全球概念课程的介绍:大脑学习方式的新兴模型证明了通过概念框架进行学习的明显优势,这使我们能够建立更深入的理解并创造性地应用这种理解。
  • 拥有和运用能力的能力:能力和技能使学习者能够在学习过程中发挥更大的作用,从而真正成为独立的终身学习者。学习者具有管理自己的学习能力的能力,改变了教育者角色的本质,使我们越来越多地提出问题而不是提供答案。
  • 有效应用学习过程的能力:了解如何应用学习过程成为高效的学习者,在一个我们都被要求能够在任何地方,随时随地与任何人学习任何东西的世界中至关重要,在我们生活的几乎每个方面。
  • 提高学习者的能力:拥有学习能力的学习者使我们能够成为独立的终身学习者,能够成功过渡到21岁英石世纪的社区和工作场所。

将学习者引入创新/现代学习环境的过程为期两年。年轻人在这些环境中自我管理所需的能力水平需要相当的能力,并且需要了解如何成功地应用学习过程。将学习者引入空间需要非常谨慎地进行管理,并且在许多情况下,教育工作者对我们年轻人的能力以及他们在这些空间中应对和自我管理的能力做出了相当大的假设。

学校的责任是确保必要的基础设施和教学过程到位,以便学习者能够发展成为独立的终身学习者的能力,并在学习过程中发挥主导作用。近50年来,我们一直在谈论将其作为教育系统的成果。现在,我们拥有使所有学习者(不仅是少数学习者)将其变为现实的技术,理解和能力。教育者的角色从讲师和知识所有者转变为提问者和提示的提供者,以激发好奇心。

所以……最后一个问题:我们是否足够大胆地进行这些更改,还是我们坐下来观察我们的职业变得越来越不相关?作为一种职业,只有一种选择,如果我们要为年轻人做好本世纪的准备,而不是为过去的浪漫时代做好准备,我们就需要紧急解决这个问题。

会议发言人兼顾问Mark Treadwell, 与学校合作,并在有关学习未来的会议上进行全球演讲。您可以在以下位置访问Mark发言的主题列表: http://bit.ly/2tng2ZB

目前,我们有2-3个地方可供新西兰和澳大利亚的学校使用,他们有兴趣在一个正在进行的项目中与Mark合作,该项目将在三年的时间内实施能力,学习过程和概念课程的实施。向Mark发送电子邮件以获取有关此过程以及所涉及内容的详细信息: mark@work.co.nz

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