在这里,索尔兹伯里校长BRENDA ELLIS解释了为什么研究和经验表明需要单性别特殊教育学校。

索尔兹伯里学校是一所全国性的住宅特殊教育学校,专门针对智力残疾,复杂的学习,社交和情感需求的学龄后女童。它是新西兰唯一一所面向智障女学生的寄宿学校,其总部位于里士满的尼尔森郊区。

索尔兹伯里(Salisbury)的目的是为在当前主流学校环境中既未取得成就也未取得成功的女孩提供学术,社交和生活技能教育。所有索尔兹伯里学生都需要对课程进行重大调整,因为他们的学习需求远低于同龄同龄人。来索尔兹伯里之前,学生进入一所主流中学学习,然后达到或低于小学课程的1级水平并不少见。在索尔兹伯里学校(Salisbury School),每个女孩都有自己的个人学习计划,并且由于女孩住在学校,因此这些计划能够在每周7天的全日制学校和住宅环境中运行。

个别学习计划以国家课程的主要能力为基础,尤其侧重于阅读,写作和数学,目的是更好地让女孩为学校以外的独立生活或半独立生活做好准备。除学术,社会和生活技能计划外,工作人员的重点是向女孩传授成功管理包容性教育环境所需的技能,以便使女孩回到主流学校后,能够更好地应对需求放在他们身上。正是这种无法应付主流的能力,已成为在索尔兹伯里寻求入学的决定性因素。

从历史上看,索尔兹伯里学校的名册上有80名来自整个新西兰的女孩,包括偏远和农村地区,例如大堡礁岛,中奥塔哥,北岛东海岸的小定居点以及更大的地区城市。高达30%的学生是毛利人,近年来,这一比例已高达50%。女童的入学时间最长为两年,入学时为7至10年级。学校专注于解决教育部长的三个关键优先领域,即减少成就欠佳的长尾,提供文化响应计划以支持毛利学生取得毛利成就,并提高对有特殊教育需求的学生及其家庭的支持水平。

在2013年之前,新西兰有4所寄宿学校供特殊教育学生使用,其中2所为智障的学龄后学生,另外2所为行为和品行障碍的小学生。

2012年5月,教育部长提议关闭四所民办特殊学校中的一所或多所,并在经过一段时间的磋商后,做出了一项初步决定,关闭了麦肯齐行为与行为障碍学生住宿学校,并关闭了索尔兹伯里学校。 2012学年结束。建议向索尔兹伯里的女童提供机会,使其迁移到克赖斯特彻奇的霍尔斯韦尔寄宿学院,该校目前是一所针对智障男孩的寄宿学校,然后将成为男女同校的男女同校寄宿学校。 2013。

索尔兹伯里董事会了解到,索尔兹伯里学校的女孩极易受到虐待。对过去15年来一直在学校就读的索尔兹伯里学校档案进行的审查确定,有63%的学生在进入索尔兹伯里时有身体和/或情感虐待的已知历史。此外,在索尔兹伯里期间,只有在安定期之后,并且在他们觉得安全的情况下才这样做,有47%的女孩披露了有关入学之前发生的性虐待事件的信息。这些数字与之前在索尔兹伯里进行的研究一致,该研究发现,有40%以上的女孩在入学前曾遭到强奸和其他性虐待。

大量文献表明,学习障碍的女孩遭受包括性虐待在内的虐待的可能性是同龄非残疾儿童的七倍。随后对国际发表的研究的评论强调指出,智障学生的虐待水平惊人地一致,男孩遭受的虐待水平一直与女孩相似,尽管这种虐待的影响以各种复杂的方式影响着残疾青年,但有证据表明暗示女孩有可能再次受害,而男孩则可能继续成为虐待者(Sobsey,1994; Abel&哈洛(Harlow),1991年;布里格斯& Hawkins, 2006).

鉴于对这些发现的高度关注,索尔兹伯里学校董事会要求对部长决定关闭学校并与Halswell Residential College进行联合教育的决定进行司法审查。提交高等法院的研究突出了智力障碍青年的风​​险,并明确表明将这两个易受伤害的青年群体放在一起给男女学生带来了令人无法接受的高风险。

此外,多布森法官在宣布支持学校的决定时表示:“无需承认逻辑上的重大飞跃,即使承认完全有效的分居,也无需承认男孩和女孩在一起用于住宅特殊需求教育的教育方面的有效性。在男女同校环境中实现了学校教育的住宅方面的目标。这些变化带来了在索尔兹伯里学校的单性环境中不会出现的风险。”

要理解影响智障和学习障碍的男女学生滥用比例过高的因素,显然有许多工作要做。有趣的是,对于这一批学生,在新西兰近一百年的寄宿教育中,学校教育一直是单性的。鉴于已经进行了大量的研究,并且根据常识,可以假设,如果改变寄宿制学校的单性性质,智力受损的女孩遭受性虐待的风险很可能会增加。

在道布森大法官做出有利于学校的决定后,索尔兹伯里学校的未来在2013年得到了保证,但董事会现在将重点转移到确保学校在今年以后的未来上来,以确保有更多世代的智力障碍和复杂女孩索尔兹伯里学校提供的“非常规教育”可以继续使学习需求受益。

来源: 教育评论

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