议会对《教育修正案》的一读,标志着通向通往新西兰奥特罗阿教育委员会(EDUCANZ)的黄砖路的又一步。就像多萝西(Dorothy)前往奥兹(Oz)的旅程一样,通往EDUCANZ的道路充满了曲折,转折和意想不到的惊喜。

独立的法定机构准备取代新西兰教师理事会,该机构于2010年开始了其《教育劳动力咨询小组报告》,并最终发布了2013年部长级咨询小组报告,该报告概述了其替代报告的建议。教师委员会。

在此过程中,进行了广泛的咨询,提交了大量意见书,并就教师的新专业机构的外观进行了许多讨论。

教育部长赫基亚·帕拉塔(Hekia Parata)表示,该法案已提交教育和科学专责委员会以供公众提交,该法案将于7月份向议会报告,它将改善教师注册,提高报告要求,并提供更大范围的支持。处理纪律事宜时的选择。

将注册(承认该专业的成员资格)和执业证书(侧重于评估教师的持续能力)分开是一个可喜的变化。

同样,该部门普遍接受通过开放程序来加强纪律框架的举动,以使其能够根据自己的动议进行调查,并制定《行为守则》的举动,但该领域普遍对此表示欢迎,但有人怀疑新的立法是否在确定冒犯性老师方面会更好。新西兰教育学院国家秘书Paul Goulter认为,无论采取什么措施,要抓获经常“非常非常狡猾”的罪犯仍然非常困难。

取消姓名抑制的决定也是两极化的。但是,许多人似乎都同意《自治领邮报》上发表的意见:“这不是要对罪犯进行命名和羞辱,而是要给孩子,他们的父母和教育部门以信心,这是遵守规则并对行动造成后果的。”

关于任命EDUCANZ的决定引起了更多的批评。所有任命将由部长通过部门提名和直接任命共同任命 –多数成员将通过公开提名程序选出。

尤其是教师工会对条例草案关于取消教师直接选举自己的专业团体的权利的提议表示关注。

NZEI Te Riu Roa总裁朱迪思·诺沃塔尔斯基(Judith Nowotarski)将其描述为创建真正独立的专业团体的“错失良机”。

“当其所有治理都由政客直接任命时,它如何独立?成员将缺乏“所有权”。

“去年的广泛咨询表明,该行业显然希望建立一个独立的机构,其成员由该行业直接选出该行业,并出于公共利益做出任命。”

由过渡委员会监督向EDUCANZ的过渡,约翰·莫里斯(John Morris)是该委员会的主席。

PPTA质疑莫里斯的立场。工会对此表示担忧,因为在莫里斯(Morris)的《新西兰倡议》报告中,《教学之星–转变教育职业》(他与罗斯·帕特森(Rose Patterson)合着)未能区分自己的主席地位和个人见解。 PPTA声称这有损“董事会应遵循的改革和程序的完整性”。提出这些批评的主要理由是担心在没有协商或协议的情况下将为教师制定绩效薪酬政策。

该报告提出了一个与绩效挂钩的薪酬体系,在该体系中,教师需要在薪级表上申请提高水平,并在达到某些标准时上调。这也表明EDUCANZ将有潜力为这种计划注入生命。

帕拉塔(Parata)意识到莫里斯(Morris)是该报告的合著者,并且“确信可以解决任何潜在的利益冲突”,莫里斯(Morris)的报告正确地指出,对教师绩效的评估和反馈必须“一致且严格” 。

莫里斯说,过渡委员会在决策中不起作用。但是,鉴于他作为过渡委员会主席的主要作用(正如他致所有学校的信中所阐明的那样)是要领导EDUCANZ与行业讨论的愿景和使命的发展,并制定EDUCANZ战略计划,因此可以理解,PPTA为什么担心莫里斯(Morris)对新西兰教育体系公开发表的愿景。

一个独立的法定委员会宣布的最初欢呼声已经有所减弱,因为它体现出“独立”可能并没有许多行业团体所希望的那样。从表面上看,EDUCANZ有望成为一个“强大的专业机构,为该专业提供领导并由其拥有”,并具有“儿童和年轻人的需求,并着眼于公共利益”。

已经有一些团体质疑它是否可以兑现这些承诺。同时,《教育修正案》继续通过议会,过渡委员会完善了对EDUCANZ的构想,并且该部门为进行更多变革做好了准备。

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